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          【地評線】金羊網評:黨史學習教育關鍵要做到“三個相結合”

          來源:金羊網 作者:劉海春 發表時間:2021-04-12 08:10
          金羊網  作者:劉海春  2021-04-12
          對標中央提出的“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的總要求,學習黨史必須做到“三個相結合”。

          在中國共產黨成立100周年之際,黨中央作出在全黨開展黨史學習教育的重大決策,恰逢其時,意義重大。前事不忘,后事之師。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上深刻指出:“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”“要教育引導全黨在開啟新征程的關鍵時刻,繼續發揚徹底的革命精神,堅持全面從嚴治黨永遠在路上,保持‘趕考’的清醒,以新時代黨的自我革命引領新的偉大社會革命。”

          當前,全黨上下正在按照總書記重要講話要求和黨中央統一部署,緊鑼密鼓抓好黨史學習教育的組織工作。學習黨史并不是純粹學理和孤立單一的,而是實踐導向、系統多維的。深刻認識黨史學習的目的、意義,全面了解黨史學習的內容、方法,正確處理好學與思、悟與行之間的關系,是確保黨史學習教育取得實效的重要保證。因此,對標中央提出的“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的總要求,學習黨史必須做到“三個相結合”。

          第一,學黨史與悟思想相結合

          黨的百年史,是一部無數英雄兒女篳路藍縷、改天換地的血淚史,是一部無數仁人志士謀求中華民族救亡圖存、偉大復興的奮斗史。煙波浩渺的百年歷史長河,歷經了難以計數的歷史事件、歷史人物、歷史事實,留下了大量的歷史細節,精細深入研究這些史實,固然是對歷史的忠實反映和客觀回顧,但關鍵還是要與悟思想相結合,在提升思想性和領悟力方面下功夫。

          要自覺運用“大歷史觀”分析問題。研究歷史事件,必須要有歷史視野,涵養歷史格局。有學者就指出,所謂“大歷史觀”,可以歸納為兩種切入歷史的研究路徑:一種是以宏觀歷史的角度,從總體的歷史縱橫聯系上把握微觀的歷史研究對象,即“把握”是宏觀的,“對象”仍是微觀的;另一種則強調從較長的時段來觀察歷史,注重歷史的結構性變動和長期發展趨勢。由此可見,脫離細枝末節的藩籬,跳出歷史看歷史,對于史學研究至關重要。因此,學習黨史,就是要從紛繁復雜的歷史細節中解放出來,深刻把握史實的根本靈魂和精神實質,準確梳理百年黨史的主題主線、主流本質,綜合運用宏觀思考與微觀切入,結合歷史事件發生時的國際國內形勢、時代背景特征,透過表象看本質,不僅明白“是什么”,還要清楚“為什么”,做到“解剖麻雀”“撥云見日”,進一步把握歷史發展規律和大勢。

          要深刻感悟創新理論對中國現實的強大觀照力。從理論和實踐的關系角度看,黨的歷史同樣是一部從實踐孕育理論、到理論指導實踐、再到思想指引道路的理論創新創造的歷史。在這一過程中,知行合一這個中華傳統文化的精髓,被我們黨完整繼承下來并發揚光大。無論是在革命、建設、改革的各個歷史時期,我們黨都注重將實踐與理論緊密聯系起來,將馬克思主義同我國國情實際相結合,用真理的力量改變中國、凝聚民心。因此,學習黨史,就是要從黨領導人民“站起來、富起來、強起來”的偉大實踐歷程中深刻領悟“馬克思主義為什么行,共產黨為什么能,社會主義為什么好”,在對毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的系統梳理中進一步增強黨的創新理論武裝的政治自覺。

          要注重對重大事件和重要人物的學習研究。在波譎云詭的歷史謎團中理清脈絡條理并非易事,需要我們找到撬動歷史的“支點”、剝絲抽繭的“線頭”,而重大事件和重要人物就是這些“支點”和“線頭”。對于重大歷史事件,馬克思主義唯物史觀認為,歷史的演進雖然自有其邏輯規律,但重大事件的出現往往能夠加速歷史的發展。對于重要歷史人物,馬克思強調英雄和人民群眾的辯證統一,認為脫離群眾的英雄將是孤家寡人,而離開英雄人物號召引領的群眾將是一盤散沙。在《1848年至1850年的法蘭西階級斗爭》一書中,馬克思引用愛爾維修的話說,“每一個社會時代都需要有自己的大人物,如果沒有這樣的人物,它就要把他們創造出來”,充分揭示了杰出人物產生的必然性和不可或缺性。因此,學習黨史,就是要抓住重大歷史事件和重要歷史人物進行精深剖析,以點成線、以線帶面,用重大事件把歷史線條串起來,用重要人物把歷史邏輯理出來,在對重大事件成敗和重要人物功過的反思中增強掌控事業發展的主動權。

          第二,學黨史與辦實事相結合

          中國共產黨自誕生之日起,就將“為人民服務”作為自己永恒不變的座右銘。習近平總書記指出,“讓老百姓過上好日子是我們一切工作的出發點和落腳點。”學習黨史本身是手段不是目的,開展此次黨史學習教育的初衷也不是“為學而學”,關鍵還是要與“辦實事”相結合,在提升人民性和行動力方面下功夫。

          要強化宗旨意識,扎扎實實辦幾件民生實事。習近平總書記指出,“我們黨來自于人民,黨的根基和血脈在人民。”“歷史充分證明,江山就是人民,人民就是江山,人心向背關系黨的生死存亡。”一部黨的百年奮斗史,就是一部踐行黨的初心使命的歷史。走得再遠,都不能忘記來時的路;走得再快,都不能忘記為什么出發。重溫黨史,很關鍵的一點就是重溫黨的初心與宗旨,領會共產黨人矢志不渝為民解憂的赤子之心。黨的威信高不高,就看人民群眾的獲得感幸福感高不高。因此,學習黨史,就是要更加主動自覺投入到全心全意為人民服務之中,結合即將開展的“我為群眾辦實事”實踐活動,扎扎實實為群眾辦幾件民生實事,以“看得見、摸得著”的“成績單”展現黨史學習教育的成效。

          要發揚革命精神,下決心解決一批痛難點問題。我們黨在長期革命、建設、改革過程中,積淀形成了一系列偉大精神,構筑了中國共產黨人的精神譜系。這些偉大精神,展現了中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗、視死如歸、忘我奉獻的偉大品格,引領著中華民族逢山開路遇水搭橋,跨過重重磨難,取得一個又一個勝利。面對人民群眾對美好生活的向往,我們的發展還處于不平衡不充分的狀態,制約發展的一些頑疾、隱而未發的一些風險依然存在,還有很多“硬骨頭”需要“啃”,還有很多“攔路虎”需要“清”。因此,學習黨史,就是要進一步總結提煉和發揚黨在非凡歷程中凝結的寶貴革命精神,堅持著眼長遠,瞄準群眾核心利益關切和體制機制改革深層次問題,下決心解決一批長期困擾群眾的痛難點問題,并形成常態機制,以高質量的工作實績贏得群眾對黨史學習教育的中肯評價與高度認可。

          第三,學黨史與開新局相結合

          百年滄海桑田,百年風華正茂。黨的十九大宣告中國特色社會主義進入新時代,為中華民族擘畫了“兩個一百年”奮斗目標,這是我們所處的歷史方位和前進航向。學習黨史,既不能夠躺在過去的功勞簿上沾沾自喜、妄自尊大,也不能夠糾結于探索路途上遇到的一些失誤與曲折而猶豫不前、妄自菲薄,關鍵還是要與開新局相結合,在提升開創性和改革力方面下功夫。

          要認真總結黨的歷史經驗教訓,為開新局提供充分思想準備。我們黨領導人民進行新民主主義革命、社會主義建設和改革開放偉大實踐,積累了寶貴的治黨治國治軍經驗,也接受了許多教訓。這些歷史經驗教訓是我們黨發展壯大過程中的必由之路,已經成為今后指導黨治國理政的寶貴財富。成功的經驗并不意味著一勞永逸,需要根據情勢變化進行創造性運用;挫折的教訓也并不意味著徒勞無功,需要辯證看待并加以轉化。歷史的意義不在于沉湎和駐足,而在于啟迪后人、點燃希望、照亮前程。實現社會主義現代化的道路上不會一帆風順,立足“兩個一百年”交匯點,我們即將進行有許多新的歷史特點的偉大斗爭。因此,學習黨史,就是要堅持唯物史觀,反對歷史虛無主義,總結好黨的歷史上的各種經驗教訓,結合新時代新的歷史特點,繼續全面深化改革,繼續發揚斗爭精神,增強斗爭本領,提升應對內外部重大風險挑戰的能力和水平,為開新局做好充分的思想準備和工作準備。

          要自覺主動強化黨的團結統一,為開新局提供強大政治保證。人心齊,泰山移。保證黨的團結和集中統一是黨的生命,歷史證明,維護黨中央權威和集中統一領導是我們黨取得革命勝利的根本政治保證,而黨內宗派主義、分裂主義則會給事業帶來毀滅性災難。開新局不是空喊口號,而是需要黨中央團結帶領廣大干部群眾,扎扎實實、一步一個腳印干出來。沒有習近平總書記這個黨中央的核心、全黨的核心掌舵領航,沒有黨中央一錘定音和堅強領導,沒有全黨步調一致向前進,“第二個百年”奮斗目標就會化為泡影,社會主義現代化強國和中華民族偉大復興就會淪為空談。因此,學習黨史,就是要深刻領會“兩個維護”的歷史必要性和現實緊迫性,心懷“國之大者”,立足“兩個大局”,進一步提高政治意識,進一步強化黨性錘煉,為“第二個百年”新征程開好局、起好步凝聚共識、增強合力。

          (金羊網文/羊城晚報評論員劉海春)

          (作者系廣東外語外貿大學黨委常委、副校長,教授,博士生導師)

          編輯: 正龍
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